11 abril, 2014

O PREÇO DO CONSUMO

"O preço do consumo" é um convite à reflexão sobre o relacionamento do jovem com o mundo e a convivência entre as pessoas. Certamente você, meu aluno, minha aluna, não será o(a) mesmo(a) depois que ler este livro, porque ele traz consigo tanto a narrativa, que é uma ficção envolvente, quanto textos informativos que farão de você uma pessoa mais conhecedora da realidade e, espero, mais consciente acerca do que deve ou não fazer como um cidadão / uma cidadã que de fato influencia positivamente o meio em que vive.
Um trecho da parte informativa do livro que me chamou bastante atenção, cujo assunto tem sido motivo de nossos debates em sala (inclusive, muito produtivos!), é o box seguinte. Para lê-lo, basta clicar na imagem:
O que achou do texto sobre propaganda? Devem-se mesmo proibir aquelas que falam sobre bebidas e remédios? E quanto àquelas destinadas às crianças? Devem-se proibi-las também, uma vez que a exposição das crianças aos produtos é realizada de forma exagerada, e os publicitários sabem que os pequenos definem cerca de 70% das compras de casa? Comente, logo após conferir o que é dito aqui, em uma matéria da revista Crescer, maravilhosa, por sinal! Quem quiser ir além, acesse http://www.youtube.com/watch?v=49UXEog2fI8, para assistir ao documentário completo "Criança, a alma do negócio", porque este, sim, dispensa palavras!
Já a narrativa de "O preço do consumo" tem como protagonistas uma senhora e sua neta. Aqui vai um resumo da história das personagens:
Aos 74 anos, Laura tem orgulho de sua trajetória como atriz:nunca precisou abrir mão da dignidade para exercer sua arte. Mas sua situação financeira não está nada boa. Ainda por cima,Joana,a neta adolescente que mora com ela,não para de exigir novidades eletrônicas e acessórios de grife. Um contrato de merchandising pode ser a solução para todos os problemas porque terá a chance de comprar tudo o que sempre quis... Será que Laura vai encarar?
Confira como é maravilhosa a discussão dessa narrativa, lendo este livro  e também assistindo ao documentário que começamos a ver na sala, o "Obsolescência Programada", clicando aqui.

Beijos e ótimo final de semana!

16 março, 2014

ORTOGRAFIA: ESCREVER BEM... E SEMPRE!!!


 Olá, meus queridos! Estava pensando sobre o que temos discutido em aula, essas questões de ortografia e de boa escrita e me veio à mente uma matéria bem interessante sobre isso (ver em http://redes.moderna.com.br/2011/11/18/a-importancia-de-escrever-bem-e-sempre/#), afinal de contas deve ser sempre nossa meta alcançar um estágio bem convincente nessa área, nessa competência (inclusive requerida pelo ENEM e pela redação nesse exame seletivo: a do domínio da norma culta. Confira:
 

Agora observe o que é dito nesse trecho, sobre a importância de se escrever bem: 
"... escrever é algo que vai além da vida escolar, das provas e das redações do vestibular. É uma forma de transmitir ideias e conhecimentos adquiridos. Obviamente, escrever é uma atividade que exige conhecimento da ortografia, da gramática e do léxico de sua língua, adquirido ao longo dos anos na escola e nas inúmeras práticas comunicativas de que participamos como sujeitos sociais todos os dias."
 Ainda fala que escrever "errado" pode acabar desviando a atenção do leitor:
"Quando nos deparamos com um erro ortográfico, nossa atenção é muitas vezes é desviada da mensagem principal e nossos olhos se concentram no erro. Desta forma, escrever corretamente pode não prender a atenção do leitor, mas, com certeza, previne que ela seja dispersa."
  

Eu diria logo em primeira mão que, para ter a competência de escrever bem, precisamos desenvolver algumas habilidades até ser realmente um escritor competente, e isso está totalmente relacionado com o que o ENEM e o "novo ensino de português" pregam: por um estudo da língua mais significativo e realmente eficaz. 
O início de tudo isso seria o hábito e o gosto pela leitura. Não é necessário saber falar e escrever sobre todos os temas, mas sim ter suas preferências de leitura e, a partir daí, começar a abrir um leque de possibilidades ao selecionar algum material para ler; de tanto ler o que gosta, a pessoa acaba dando chances a ler outros conteúdos também. E assim uma habilidade, junto com outra, acabam por tornar alguém competente na área.

"O ideal é recorrer a um dicionário e ter sempre por perto um livro de Gramática de confiança. O dicionário vai te ajudar com a grafia das palavras e a acentuação gráfica e a Gramática com as regras gramaticais, principalmente com pontuação, concordância e regências verbal. Os sinais de pontuação são vistos como “marcas do ritmo da escrita”, por meio das quais “o escrevente sinaliza para o leitor as relações entre as partes da oração, bem como uma forma preferencial de leitura” (Chacon, 1998). Esse é um hábito que deveria ser utilizado e incentivado sempre, independente da idade.

Acima de tudo, não confie 100% no corretor ortográfico do Microsoft Word. Ele erra e erra feio. Tome cuidado com palavras com acento diferencial e com as alterações automáticas. Prestando atenção aos detalhes, a comunicação escrita se torna mais rebuscada e, acima de tudo, correta e atraente. Pratique! A página está em branco, esperando por você."
 Pensando nisso tudo, seguem algumas dicas de ortografia de quatro letras (não fonemas!): S, SS, C, Ç, que foram analisadas em sala e testadas, após perceber alguns deslizes, tanto nas produções no caderno como na avaliação mensal. Clique em cima das imagens para uma melhor visualização:





Bons estudos!


14 março, 2014

HORA DE CHECAR SUA PROVA MENSAL!

 
Alunos que amo, a postagem de agora servirá e muito para que vocês possam fazer uma autoavaliação e identifcar quais foram os problemas do ponto de vista gramatical e também relativos à interpretação dos textos que aparecem em sua prova.Observe que esse momento de observação dos "erros" e de análise do porquê se terem cometido esses delizes é de fundamental importância:



E você pode conferir a matéria toda pelo site da Revista NovaEscola: 


E vamos a ela? Eis aí a prova corrigida! Caso você tenha alguma dúvida mesmo com as informações contidas na prova, pode postar sua pergunta aqui mesmo no blog. Garanto que será respondida a tempo! Beijos e até segunda-feira!!!





20 fevereiro, 2014

TIPOS DE SUJEITO, DE PREDICADO E TRANSITIVIDADE VERBAL

Olá, alunos amados!!!

Como estamos em momento de prova, que tal nos avaliarmos à medida que assistimos a estes vídeos? Eles falam sobre o que o título da minha postagem diz, e tenho certeza de que será de muita valia! Clique nos links, ok?

Beijos a todos e uma excelente avaliação!!!

TIPOS DE SUJEITO





PREDICAÇÃO (OU TRANSITIVIDADE VERBAL)





TIPOS DE PREDICADO





CRÔNICA: QUE GÊNERO TEXTUAL É ESSE?

crônica é um gênero textual muito rico e pode assumir diversos caracteres, a depender de sua finalidade, conteúdo e estrutura. Podemos encontrar crônicas que são, na sua essência, narrativas, outras líricas ou poéticas, reflexivas, metalinguísticas (pois "se usam" para falar sobre o criar a própria crônica ou sobre o ato de escrever), podem ser essencialmente humorísticas, dissertativas, descritivas, jornalísticas, históricas, narrativo-descritivas, entre outros tipos.
Apresentando um discurso entre o ligeiro e o polêmico, tem origem jornalística, pois está totalmente atrelada aos fatos do cotidiano e se aproveita deles para ser construída.
• É uma narração curta;
• Descreve fatos da vida cotidiana;
• Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico;
• Possui personagens comuns e são em pouca quantidade;
• Segue um tempo cronológico determinado;
• Faz uso da oralidade na escrita e do coloquialismo na fala das personagens - a linguagem é simples e informal na sua maioria;
• Possui sensibilidade e a visão do cronista sobre a realidade;
• Usa o fato como meio ou pretexto para o artista exercer seu estilo e criatividade;
• Tem leveza nas palavras;
• Diz coisas sérias por meio de uma aparente conversa fiada;
• Faz uso de humor e ironia para o leitor descontrair e principalmente para criticar algum aspecto relacionado à sociedade.
Alguns cronistas (veteranos e mais recentes) são: Fernando Sabino, Rubem Braga, Luis Fernando Veríssimo, Carlos Heitor Cony, Carlos Drummond de Andrade, Fernando Ernesto Baggio, Lygia Fagundes Telles, Machado de Assis, Max Gehringer, Moacyr Scliar, Arnaldo Jabor, dentre outros.
LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO é um dos grandes expoentes dessa modalidade. Vários dos trabalhos que publicou na imprensa apresentam personagens e situações ficcionais próprias do gênero narrativo.
• "Comédias para se Ler na Escola", Luiz Fernando Veríssimo, Editora Objetiva.
• "Para Gostar de Ler: Crônicas", Vários autores (volumes 5 e 7), Editora Ática.
• "Sobre a Crônica", Ivan Ângelo, Revista Veja São Paulo, 25 de abril de 2007.
Portanto, querido aluno, se tiver dificuldade em ler ou não souber por onde começar a ler, iniciar pelo gênero crônica é um ótima pedida! Bom apetite e saboreie-a com muito amor! Beijinhos!

01 fevereiro, 2014

O TEMA É HUMOR!


Alunos do 8º ano, você precisa ficar conectado ao tema da vez! Iremos discutir neste bimestre sobre HUMOR e tentaremos chegar a conclusões sensatas em relação aos seguintes questionamentos: "Existe o bom e o mau do humor?"; "Tudo é permitido dentro do humor?"; "Deve haver limites no fazer humor"?; "Como os próprios humorísticas veem essa questão?"; "Como a sociedade vê?"; "Como os outros países veem esta situação?"; "O que seria a liberdade de expressão e até onde ela vai?". As perguntas citadas e muitas outras serão motivo de muita discussão e análise, tendo em vista que o assunto não é tão óbvio quanto pode parecer para alguns...

Recentemente fiquei muito feliz quando soube que o tema da redação do vestibular da UFRGS de 2013 abordou sobre O PAPEL E OS LIMITES DO HUMOR NA SOCIEDADE:


"A prova de redação do Vestibular 2013 [...] requereu dos estudantes observar as manifestações de humor cada vez mais comuns nos meios de comunicação, na internet, nas casas de teatro, e em tantas outras situações, responsáveis por gerar na sociedade as reações mais diversas. [...] 
A proposta da redação foi provocar a análise das várias vertentes que contemplam o tema, observando se as expressões de humor de jornalistas, escritores e comediantes, que repousam sob o manto da liberdade de expressão, não estariam, contudo, aproveitando-se do exercício desse direito para cometer excessos. Questionou-se também se seria possível provocar o riso sem incomodar, já que o humor se constrói a partir de um olhar crítico sobre o comportamento humano."

Estão vendo como é necessário estar antenado frente aos acontecimentos atuais e polêmicos? Entretanto, para falar com propriedade a respeito de qualquer assunto, é mais que urgente que cada um SAIBA DO QUE ESTÁ FALANDO, para não cometer gafes nem acrescentar / suprimir informações, não é mesmo? E para que a vergonha não aconteça, a dica é: ATUALIZE-SE! INFORME-SE! LEIA! ASSISTA A PROGRAMAS CONSTRUTIVOS E INFORMATIVOS, e assim esse resultado será alcançado, tenho certeza!


Tendo total sintonia com o que acebei de colocar com essa postagem, mais uma vez cito o paradidático "Qual é a graça: O bom e o mau do humor", que nos ajudará bastante! Vá além... leia um livro!


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CONTEÚDO 1: "O QUE É TEXTO?" e "LINGUAGENS VERBAL, NÃO VERBAL E MISTA"

Olá, alunos queridos! Sejam mais uma vez bem-vindos a este lugar só nosso, que nos ajudará e muito na construção de conhecimento, na discussão de temas importantes e no momento de tirar algumas possíveis dúvidas quanto aos estudos que estamos fazendo. E o que começamos a fazer nesses dias iniciais já foi bem produtivo: estudamos O QUE É TEXTO?, após vocês mesmos terem escrito em casa, com suas palavras, qual a concepção de texto. Observe logo abaixo a imagem, cuja palavra que mais chama atenção é justamente "texto":


O que é interessante na imagem é que as maiores palavras são aquelas que correspondem à melhor definição e análise do que vem a ser "texto": "qualquer unidade comunicativa"; "sentido". Infelizmente há alguns livros e sites (EXEMPLO: http://www.significados.com.br/texto/) que não trazem essa compreensão mais ampla, mais abrangente, o que nos comprova que nem tudo o que está na internet é bom, e por isso a necessidade de "garimpar", de pesquisar com bastante criticidade as informações.  
Ainda falando sobre a imagem e de acordo com o que é afirmado por meio dela, TUDO AQUILO QUE COMUNICAR ALGUMA MENSAGEM, ALGUMA IDEIA pode ser considerado TEXTO, não importando a forma como esse texto se apresenta, seja por meio de linguagem VERBAL (quando faz uso de palavras, na escrita ou na fala), NÃO VERBAL (uso apenas de imagens, gestos, símbolos) ou MISTA (as duas primeiras linguagens ao mesmo tempo). Para maiores informações sobre esses tipos de linguagem, acesse o site
http://www.infoescola.com/comunicacao/linguagem-verbal-e-nao-verbal/, e alguns exemplos podem ser citados:

TEXTO 1 - Linguagem verbal


TEXTO 2 - Linguagem não verbal



TEXTO 3 - Linguagem mista


Como vocês podem perceber, todos os textos conseguem comunicar uma mensagem, e esse deve ser nosso referencial, ok? Recomendo um excelente site (http://educacao.globo.com/portugues/assunto/estudo-do-texto/o-que-e-um-texto.html) que servirá como mais um reforço para tudo o que já foi dito. Vale muito a pena conferir tais informações.

Finalizando, ao se deparar com qualquer gênero textual, para fazer sua análise, sua interpretação, é interessante fazer 4 perguntas ao texto:


Identificadas as respostas para estas perguntas, já temos meio caminho andado para obtermos a melhor interpretação do texto em questão. Beijão e até breve, com mais uma postagem relevante para vocês!

ORIENTAÇÕES DE ESTUDO - COMO MANDAR BEM EM LÍNGUA PORTUGUESA

Queridos alunos, a reunião hoje foi proveitosa demais!!! Achava linda a preocupação e a atenção dos pais e/ou responsáveis quando vinham a mim já perguntando o que poderiam fazer para ajudá-los neste ano. Da mesma forma, atentamente, escutavam o que me propus a falar, especialmente no que diz respeito a dicas para estudo e quanto ao que vamos fazer especificamente em Português, em 2014. Confira a lista a seguir, que só vai ajudá-lo(a) para se organizar nos estudos e ter (ou buscar) um resultado simplesmente EXTRAORDINÁRIO:


Vale lembrar que precisaremos  colocar em prática também atividades de leitura (como as que irei enviar para seu email pessoal e o da turma toda sexta-feira / sábado, uso deste blog para aprofundar seus estudos e se atualizar, bem como a leitura dos paradidáticos). E por falar em paradidáticos, eis aqui o 1º deles, para que a gente comece a discutir o tema do bimestre, que é o HUMOR:


Quem já tiver este livro, não perca tempo!!! Vá logo lendo, porque poderá ajudar de maneira bastante efetiva nos momentos de discussão e aprofundamento do tema. Outro livro que será usado é o "Navegando em mares conhecidos", que servirá para o nosso projeto interdisciplinar. Beijos e até segunda!!!


26 janeiro, 2014

ESTAMOS DE VOLTA!!! Oitavos anos 2014!!!

Olá, queridos alunos! Sei que pra vocês isso aqui - o blog de uso exclusivo dos 8ºs anos - pode ser uma novidade, em se tratando de FERRAMENTA DE ESTUDO, mas gostaria que já fossem se acostumando... Primeiro, porque iremos usá-lo com bastante frequência; segundo, porque nos será de grande valia em várias situações: reforço, opção de atividade complementar, informação adicional, lembrete, etc. Terceiro, porque aprenderemos a estar ligados a diversos assuntos (não só sobre os da disciplina, mas também do cotidiano - E PORTUGUÊS É ISSO TAMBÉM!) e a usar web sob outro aspecto, que não é o da maioria dos alunos, infelizmente! :(
Caso haja alguma dúvida, alguma pergunta que queiram fazer após cada postagem, fiquem à vontade: responderei por este mesmo canal; mas não se esqueçam também de se cadastrarem como membros deste blog, ok?
Recebam, desde já, as mais calorosas boas-vindas e aproveitem esse espaço para reciclar suas ideias e melhorar seu português! Beijos!


09 dezembro, 2013

RECUPERANDO NÃO SÓ NOTAS, MAS SOBRETUDO POSTURA DE ALUNO...

Quem acha que a imagem a seguir está correta e que reflete a realidade está enganado...


E está enganado especialmente porque esse que está pendurado numa forca não pode, na situação em que se encontra, ter domínio da situação, o que deixa de ser verdade... Meus alunos, a pessoa que está numa situação como a de vocês nada mais vai fazer, a não ser se dedicar mais e revelar esse coração acadêmico que todos vocês deveriam ter. Mas não se desanime! Tem mais pela frente... quero com você reconstruir esse finalzinho, porque "a casa não pode ser levantada" se você não me ajudar a levantá-la. Algo simples apenas na teoria? COM CERTEZA NÃO!


Basta atentar para a atividade a seguir e depois é garantido o espaço para você tirar suas possíveis dúvidas:

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1. (Fund. Carlos Chagas) O período seguinte foi pontuado de cinco formas diferentes. Leia-o e selecione a letra que corresponde ao período de pontuação correta, justificando sua escolha:
a – (  ) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa, de lado!
b – (  ) Prezados colegas deixemos agora, a boa conversa de lado!
c – (  ) Prezados, colegas, deixemos agora, a boa conversa de lado!
d – (  ) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa de lado!
e – (  ) Prezados colegas, deixemos agora a boa conversa de lado!

2. Na linguagem cotidiana observamos enunciados que isoladamente não possuem sentidos completos, mas são concebidos como frases. Diante disso, analise o diálogo a seguir comentando sobre esta ocorrência:
- Mãe, me leva ao clube?
- Levo.
-Que dia?
- Sábado.

3. Atribua o conceito de frase, oração ou período às lacunas a seguir, levando em consideração o discurso por elas apresentados:
a –Nossa! Que dia belo!
b –Preciso revelar-lhe um grande segredo.
c –Participamos da reunião, embora não tivéssemos sido convocados.
d –“E agora, José?
e –Durante a viagem, visitamos lindos lugares.


f - Não me peças para perdoar-lhe, pois ainda estou magoada.

4. Classifique em: (PS) Período Simples ou (PC) Período Composto. Grife os verbos e indique a relação estabelecida, se possível for:
a) (       ) Neste ano elegeremos nosso presidente.
b) (       ) O vira-lata latiu e espantou o quero-quero.
c) (       ) Poucas pessoas concordaram com nossa proposta.
d) (       ) Vocês falam muito e agem pouco.
e) (       ) Confie em você, brigue por suas ideias, seja persistente!
f)  (       ) Os políticos ganham muito, e o povo ganha pouco.
g) (       ) Ficou descontente com o resultado.
h) (       ) Aproximou-se do telefone, iniciou a ligação, mas desistiu.
i) (       ) Eu soube tudo antecipadamente.
j) (       ) Não escreverei nada nem darei entrevista.
k) (       ) Criança tem idade, faz aniversário, apaga velinhas.
l) (       ) O piloto crê muito em sua possibilidade de vitória.
m) (       ) Todos insistem, protestam, gesticulam.
n) (       ) Se tu a amasses, serias feliz.
o) (       ) A primeira folha do caderno estava amassada.
p) (       ) Ontem, meu amigo obteve um desconto nesta loja.
q) (       ) Ela deseja conversar, mas tem medo.
r) (       ) A simpática jovem é atriz.
s) (       ) Muitos confiaram em sua pesquisa.
t) (       ) Estudarei muito e passarei de ano.
u) (       ) Falou sobre suas viagens.
v) (       ) Vibramos, quando soubemos o resultado.

5. Os pares de período simples apresentados abaixo mantêm uma relação de sentido entre si. Transforme-os em um período composto. Para isso, empregue termos de ligação como :  e,  mas,  por isso,  pois. Veja um exemplo.

Ele ficou Feliz.  Sua invenção era um sucesso. -  2 Períodos Simples

Ele ficou feliz, pois sua invenção era um sucesso. - 1 Período Composto


a) Não gostei desse lugar. Vou embora.

 b) Ela foi rapidamente para o aeroporto. Não chegou a tempo.

 c) Mudou-se para outro país. Recebeu uma proposta irrecusável.

 d) Viajo de carro uma vez por ano.  Viajo de avião três vezes ao ano.


6. Leia este texto:
           
       Praias, baías e enseadas. Conquistas, batalhas e abandono.
       Fantasias, lendas e personagens. Fauna e flora. Não faltam elementos para narrar essa história tão rica e cheia de surpresas como o próprio protagonista: o arquipélago de Fernando de Noronha.
Bia Hetzel.
Fernando de Noronha. São Paulo: Prêmio, 1995.

a) Retire do texto as frases nominais:

b) Quantas orações há no último período? Justifique.

c) Como se classifica o último período: simples ou composto? 

7. Leia as tirinhas abaixo e responda às questões:

TIRA 1


a) Há frases nominais? .
b) Quantas orações há no 1º balão? . E no último balão? .
c) Classifique o período “Sonhei que você pegou o coelhinho da Mônica e deu um baita nó nas orelhas dele!”. 

TIRA 2


d) Encontre uma frase nominal e a escreva.
e) Quantas orações há no 1º balão? E no último balão?
f) Classifique o período “Comprou um vestido pra mim?” 

TIRA 3



g) Circule o(s) vocativo(s). .
h) Analise cada frase / oração / período da mesma forma como fizemos em sala.


Beijinhos e até a próxima aula!